Actividades sobre arte

Cómo aproximarnos a una obra de arte

Estas actividades se han realizado con la colaboración de Maite Sbert Rosselló,
antigua maestra del CEIP Es Pont de Palma de Mallorca.

A pesar de que las posibilidades son infinitas, se ofrece a continuación una batería de posibles preguntas o intervenciones que nos permiten aproximarnos a una obra de arte y su relación con el contexto, contenido, y momento en que fue creada.

1.-Sobre lo que sentimos

  • ¿Qué nos sugiere?
  • ¿A quién nos recuerda?
  • ¿Qué nos provoca?
  • ¿Nos gusta o no? ¿Por qué?
  • ¿Qué nos hace sentir?
  • ¿Te la llevarías a casa? ¿Por qué?
  • ¿Dónde la pondrías?
  • ¿En qué lugar de esta obra te gustaría estar? ¿Cómo te colocarías?
  • ¿Cómo te parece que podría continuar esta obra?

2.-Sobre los aspectos formales (color, textura, forma, composición: simetrías, orden-desorden…)

  • ¿Qué colores hay?
  • ¿Qué color/colores predomina/an? Tonalidades.
  • ¿Tiene luz o no?
  • ¿La luz, es artificial o natural?
  • ¿Es de día o de noche?
  • ¿De dónde viene la luz?
  • ¿Qué la produce?
  • ¿Hay reflejos?
  • ¿Cómo son las líneas?
  • ¿Son líneas marcadas o difuminadas?
  • ¿Las figuras son planas o no?
  • ¿Hay figuras geométricas o figuras irregulares?
  • ¿Hay formas volumétricas?
  • ¿Podemos reconocer o identificar las figuras?
  • ¿Podemos decir “es…”, o hemos de decir “me parece, podría ser…”?
  • En el caso de que haya figuras: ¿dónde están situadas? ¿Cerca, lejos…?
  • ¿Es un espacio interior o exterior?
  • ¿Podemos hablar de profundidad, distancia?
  • ¿Hay movimiento? ¿En qué lo notas?
  • ¿La composición, está muy llena, vacía, equilibrada…?
  • ¿Cómo están colocados los elementos y por qué?
  • ¿Qué técnica, materiales, herramientas piensas que ha utilizado para hacer la obra?

3.- sobre el tema

  • ¿Hay un tema evidente? ¿Cuál te parece que es?
  • ¿Es importante para ti?
  • ¿Hemos visto otras obras con este tema?
  • ¿Qué debía querer representar, comunicar o expresar con este tema?
  • ¿Por qué crees que hizo esto?
  • ¿Qué título pensáis que tiene?
  • ¿Qué título pondríais vosotros?

4.- Sobre el contexto: el artista y la época

  • ¿Quién pensáis que lo ha pintado / esculpido / construido…?
  • ¿Conocemos otras obras de este artista?
  • ¿Cómo definiríais su manera de pintar, esculpir, construir…?
  • ¿Cuándo crees que lo ha hecho?
  • ¿Todos debían pintar así en su época?
  • ¿Qué pensáis que le interesaba representar, comunicar, criticar…?
  • ¿Debía ser importante el tema o aquella manera de pintar en aquel momento? ¿Por qué? ¿Y ahora?
  • ¿Conocemos otros pintores con temas parecidos de la misma época?
  • ¿Con qué podemos relacionar esta obra?, ¿con otras obras? ¿Con una historia, película, canción, idea…?
  • ¿Qué cosas nos interesa saber de la obra, al artista, el momento…?

5.- Sobre los aspectos formales, técnicos y de contenido, se pueden formular todas aquellas preguntas relativas a buscar la selección y organizativas del autor en función del hecho personal y social

  • ¿Por qué ha elegido tonos rojos y no azules?
  • ¿Por qué solo está iluminada una parte?
  • ¿Por qué ha colocado esta figura en el centro?, o ¿Por qué está más adelante?
  • ¿Por qué ha elegido el hierro y no la madera?
  • ¿Por qué los contornos están difuminados y no marcados?
  • ¿Por qué no pinta de forma naturalista?

Listado de obras

El objetivo es acercar el arte al alumnado a través de los cuentos de Jesús Moncada. La selección incluye corrientes artísticas diferentes para evidenciar las diversas concreciones de las ideas según las épocas y los artistas. Esta selección solamente es orientativa, una sugerencia para que cada docente la aplique según la iniciativa y características de su grupo. Se han seleccionado elementos destacados de los cuentos —que se han trabajado en las actividades propuestas— y se presenta un ejemplo de relación con obras de arte.

 

Preguntas genéricas como guía para todas las obras:

 

  1. A) Preguntas sobre el cuadro.
  2. B) Preguntas de relación entre las obras y los textos.

 

  • ¿Por qué pensáis que os presento esta obra?
  • ¿Qué título le pondríais a la obra?
  • ¿De qué cosas podríamos hablar mirando esta obra?
  • ¿Crees que esta obra podría servir para ilustrar este fragmento?
  • ¿Por qué? ¿Qué relaciones encuentras entre la obra y el texto?
  • ¿Qué palabras del texto sirven para explicar alguna cosa de esta obra?
  • ¿Si tuvieras que representar la idea de río/autobús/pueblo… qué elementos utilizarías tú?
  • ¿Con qué materiales lo harías?

Dar la posibilidad de que cada uno lo concrete con una producción artística personal.

Barcas

Barcas de pesca

Joaquín Sorolla

Barcas en la playa

Vincent Van Gogh

Reloj

La persistencia de la memoria

Salvador Dalí

Horloge du vent

Joan Miró

Autobús

El camión

Frida Kahlo

Caballo de cartón

Jean Monet on his Hobby Horse

Claude Monet

El pequeño jinete

Johann Matthias Ranftl

Pequeño caballo azul

Franz Marc

Paisaje con tempestad

La tempestad

Giorgio o Zorzi da Castelfranco

Tempestad de nieve sobre la mar

William Turner                                 

 La tempestad

Rembrandt Harmenszoon van Rijn

Mineros

Mineros

Ernest Descals

Partido de fútbol

Dinamismo de un jugador de fútbol

Umberto Boccioni

Las futbolistas

Ángel Zárraga

Primera pintura en arte dedicada al fútbol femenino. Emula «las tres gracias”, tema recurrente en la historia del arte.

Jugadores de fútbol

Nicolás-de-Stael

Escenas de cafés

Escena en un bar

Spennymoor    

Casino Cadaqués

Ernest Descals

Bar del Folies Bergère

Edouard Manet

Highthawks

Edwars Hopper

Shop Suey

Edward Hopper

Calles, pueblos y tejados

Collioure y los tejados rojos

Henri Martin

Tejados de la plaza

Manuel Plaza

Paisaje de verano de 1909

V. Kandinsky

Mequinenza

Miguel Ibarz

Sin título

Jesús Moncada