Actividades sobre arte
Cómo aproximarnos a una obra de arte
Estas actividades se han realizado con la colaboración de Maite Sbert Rosselló,
antigua maestra del CEIP Es Pont de Palma de Mallorca.
A pesar de que las posibilidades son infinitas, se ofrece a continuación una batería de posibles preguntas o intervenciones que nos permiten aproximarnos a una obra de arte y su relación con el contexto, contenido, y momento en que fue creada.
1.-Sobre lo que sentimos
- ¿Qué nos sugiere?
- ¿A quién nos recuerda?
- ¿Qué nos provoca?
- ¿Nos gusta o no? ¿Por qué?
- ¿Qué nos hace sentir?
- ¿Te la llevarías a casa? ¿Por qué?
- ¿Dónde la pondrías?
- ¿En qué lugar de esta obra te gustaría estar? ¿Cómo te colocarías?
- ¿Cómo te parece que podría continuar esta obra?
2.-Sobre los aspectos formales (color, textura, forma, composición: simetrías, orden-desorden…)
- ¿Qué colores hay?
- ¿Qué color/colores predomina/an? Tonalidades.
- ¿Tiene luz o no?
- ¿La luz, es artificial o natural?
- ¿Es de día o de noche?
- ¿De dónde viene la luz?
- ¿Qué la produce?
- ¿Hay reflejos?
- ¿Cómo son las líneas?
- ¿Son líneas marcadas o difuminadas?
- ¿Las figuras son planas o no?
- ¿Hay figuras geométricas o figuras irregulares?
- ¿Hay formas volumétricas?
- ¿Podemos reconocer o identificar las figuras?
- ¿Podemos decir “es…”, o hemos de decir “me parece, podría ser…”?
- En el caso de que haya figuras: ¿dónde están situadas? ¿Cerca, lejos…?
- ¿Es un espacio interior o exterior?
- ¿Podemos hablar de profundidad, distancia?
- ¿Hay movimiento? ¿En qué lo notas?
- ¿La composición, está muy llena, vacía, equilibrada…?
- ¿Cómo están colocados los elementos y por qué?
- ¿Qué técnica, materiales, herramientas piensas que ha utilizado para hacer la obra?
3.- sobre el tema
- ¿Hay un tema evidente? ¿Cuál te parece que es?
- ¿Es importante para ti?
- ¿Hemos visto otras obras con este tema?
- ¿Qué debía querer representar, comunicar o expresar con este tema?
- ¿Por qué crees que hizo esto?
- ¿Qué título pensáis que tiene?
- ¿Qué título pondríais vosotros?
4.- Sobre el contexto: el artista y la época
- ¿Quién pensáis que lo ha pintado / esculpido / construido…?
- ¿Conocemos otras obras de este artista?
- ¿Cómo definiríais su manera de pintar, esculpir, construir…?
- ¿Cuándo crees que lo ha hecho?
- ¿Todos debían pintar así en su época?
- ¿Qué pensáis que le interesaba representar, comunicar, criticar…?
- ¿Debía ser importante el tema o aquella manera de pintar en aquel momento? ¿Por qué? ¿Y ahora?
- ¿Conocemos otros pintores con temas parecidos de la misma época?
- ¿Con qué podemos relacionar esta obra?, ¿con otras obras? ¿Con una historia, película, canción, idea…?
- ¿Qué cosas nos interesa saber de la obra, al artista, el momento…?
5.- Sobre los aspectos formales, técnicos y de contenido, se pueden formular todas aquellas preguntas relativas a buscar la selección y organizativas del autor en función del hecho personal y social
- ¿Por qué ha elegido tonos rojos y no azules?
- ¿Por qué solo está iluminada una parte?
- ¿Por qué ha colocado esta figura en el centro?, o ¿Por qué está más adelante?
- ¿Por qué ha elegido el hierro y no la madera?
- ¿Por qué los contornos están difuminados y no marcados?
- ¿Por qué no pinta de forma naturalista?
Listado de obras
El objetivo es acercar el arte al alumnado a través de los cuentos de Jesús Moncada. La selección incluye corrientes artísticas diferentes para evidenciar las diversas concreciones de las ideas según las épocas y los artistas. Esta selección solamente es orientativa, una sugerencia para que cada docente la aplique según la iniciativa y características de su grupo. Se han seleccionado elementos destacados de los cuentos —que se han trabajado en las actividades propuestas— y se presenta un ejemplo de relación con obras de arte.
Preguntas genéricas como guía para todas las obras:
- A) Preguntas sobre el cuadro.
- B) Preguntas de relación entre las obras y los textos.
- ¿Por qué pensáis que os presento esta obra?
- ¿Qué título le pondríais a la obra?
- ¿De qué cosas podríamos hablar mirando esta obra?
- ¿Crees que esta obra podría servir para ilustrar este fragmento?
- ¿Por qué? ¿Qué relaciones encuentras entre la obra y el texto?
- ¿Qué palabras del texto sirven para explicar alguna cosa de esta obra?
- ¿Si tuvieras que representar la idea de río/autobús/pueblo… qué elementos utilizarías tú?
- ¿Con qué materiales lo harías?
Dar la posibilidad de que cada uno lo concrete con una producción artística personal.
Barcas
![Barcas de pesca - Joaquim Sorolla](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Imagen-3.jpg)
Barcas de pesca
Joaquín Sorolla
![AS10541_0](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/tumblr_inline_nn610x1nFj1tqm4eb_1280.jpg)
Barcas en la playa
Vincent Van Gogh
Reloj
![la-persistencia-de-la-memoria](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/la-persistencia-de-la-memoria.jpg)
La persistencia de la memoria
Salvador Dalí
![AS10541_0](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/AS10541_0.jpg)
Horloge du vent
Joan Miró
Autobús
![El camión – Frida Kahlo](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Imagen-5.jpg)
El camión
Frida Kahlo
Caballo de cartón
![Jean Monet on his Hobby Horse – Monet](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/1200px-Claude_Monet_-_Jean_Monet_on_his_Hobby_Horse.jpg)
Jean Monet on his Hobby Horse
Claude Monet
![El pequeño jinete – Johann Matthias Ranftl](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Imagen-6.jpg)
El pequeño jinete
Johann Matthias Ranftl
![El pequeño jinete – Johann Matthias Ranftl](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/El-pequeno-caballo-azul-1912-e1560285258520.jpg)
Pequeño caballo azul
Franz Marc
Paisaje con tempestad
![Accademia - La tempesta - Giorgione](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Accademia_-_La_tempesta_-_Giorgione.jpg)
La tempestad
Giorgio o Zorzi da Castelfranco
![Snow Storm - Steam-Boat off a Harbour's Mouth](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/71.-Tormenta-de-nieve-scaled.jpg)
Tempestad de nieve sobre la mar
William Turner
![Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee-scaled.jpg)
La tempestad
Rembrandt Harmenszoon van Rijn
Mineros
![MINEROS-PINTURA-ARTE-MINERIA-MINAS-TRABAJADORES-MINA-PINTURAS-ARTISTA-PINTOR-ERNEST DESCALS](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/MINEROS-PINTURA-ARTE-MINERIA-MINAS-TRABAJADORES-MINA-PINTURAS-ARTISTA-PINTOR-ERNEST-DESCALS.jpg)
Mineros
Ernest Descals
Partido de fútbol
![Accademia - La tempesta - Giorgione](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/WLA_moma_Umberto_Boccioni_Dynamism_of_a_Soccer_Player_1913.webp)
Dinamismo de un jugador de fútbol
Umberto Boccioni
![Snow Storm - Steam-Boat off a Harbour's Mouth](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/16_Angel-Zarraga-Las-futbolistas_1024x1024.jpg)
Las futbolistas
Ángel Zárraga
![Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/nicolas-de-stael-footballeurs-09.jpg)
Jugadores de fútbol
Nicolás-de-Stael
Escenas de cafés
![Norman-Stansfield-Cornish-Bar-Scene-Spennymoor-County-Durham](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Norman-Stansfield-Cornish-Bar-Scene-Spennymoor-County-Durham.jpg)
Escena en un bar
Spennymoor
![CASINO-CADAQUES-PINTURA-CAFETERIA-OLEOS-ARTE-PINTOR-ERNEST DESCALS](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/CASINO-CADAQUES-PINTURA-CAFETERIA-OLEOS-ARTE-PINTOR-ERNEST-DESCALS.jpg)
Casino Cadaqués
Ernest Descals
![Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/1200px-Edouard_Manet_A_Bar_at_the_Folies-Bergere.jpg)
Bar del Folies Bergère
Edouard Manet
![Nighthawks_by_Edward_Hopper_1942](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/Nighthawks_by_Edward_Hopper_1942-scaled.jpg)
Highthawks
Edwars Hopper
![Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/eyJ0eXAiOiJKV1QiLCJhbGciOiJIUzI1NiJ9.eyJpbSI6WyJcL2FydHdvcmtcL2ltYWdlRmlsZVwvNWZjMjIyNzM0NmY2MC5qcGciLCJyZXNpemUsMjAwMCwyMDAwIl19.QYTFaKIjMPc8DZTXhD0ShOwdhzwLZk9OjFfHGJcLr6Q.jpg.png)
Shop Suey
Edward Hopper
Calles, pueblos y tejados
![Norman-Stansfield-Cornish-Bar-Scene-Spennymoor-County-Durham](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/ARTS613759.jpg)
Collioure y los tejados rojos
Henri Martin
![CASINO-CADAQUES-PINTURA-CAFETERIA-OLEOS-ARTE-PINTOR-ERNEST DESCALS](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/unnamed.jpg)
Tejados de la plaza
Manuel Plaza
![Rembrandt_Christ_in_the_Storm_on_the_Lake_of_Galilee](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/kandinsky-case-a-murnau-paesaggio-estivo.jpg)
Paisaje de verano de 1909
V. Kandinsky
![Nighthawks_by_Edward_Hopper_1942](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/09/1390054588.jpg)
Mequinenza
Miguel Ibarz
![_MG_9727-Editar](https://jesusmoncada.lenguasdearagon.org/wp-content/uploads/2021/07/MG_9727-Editar.jpeg)