Realiza las actividades a cerca de jesús moncada

Actividad 6

Texto

Riada

Texto seleccionado y traducido: El Cafè de la Granota / El Café de la Rana

El río había comenzado a crecer a medianoche y, cuando me desperté, ya sentía cómo bramaba, y aquello me inquietó. Aquella mañana habíamos de emprender viaje hacia Mora, y el llaut, con una buena carga de veinte toneladas de lignito, estaba preparado en el muelle desde la tarde anterior. Una hora más tarde sentí que mi mujer bajaba de la cama.

—Ha subido mucho. ¿Crees que marcharéis?

Dije que no lo sabía, pero cualquiera que conociera un poco al tío Gòdia, nuestro patrón, podría asegurar que el viejo soltaría amarras. No había mejor patrón en toda la ribera y que conociera tan bien el río, pero era más terco que una mula.

Gòdia provenía de una familia de barqueros de aquellos tiempos en los que todavía no se empleaban las bestias para remolcar los laúdes río arriba y los hombres se mataban por las márgenes del Ebro a base de estirar la sirga. Yo, a base de collejas, aprendí el oficio: “El río, Manel, es mentiroso, si te descuidas te joderá la carga, el llaüt y los huesos”.

La mujer me preparó la cesta con cuidado y bajé al muelle. El Ebro tenía el color de la tierra y mordisqueaba la margen igual que una bestia, un hurón. Las barcas se mecían y las amarras, tensas, parecía que iban a parar de un momento a otro.

—El río todavía continuará subiendo —comentaba Sergi, un patrón, en medio de un grupo de barqueros—.

— ¡Las lluvias del otoño!

—Hoy no podremos soltar amarras.

— ¡Bueno, tendremos fiesta!

En la otra punta del pueblo, río abajo, el agua clara del Segre era frenada por la corriente fangosa del Ebro.

El tío Gòdia aún no había bajado al muelle, y yo, después de echar un vistazo al llaüt, fui a las cuadras. Allí encontré a los otros dos peones. Segarra daba pienso a nuestro mulo; Moles, sentado en un saco de paja, liaba un cigarrillo. El bramido del río tenía inquietas a las bestias, que daban patadas en el suelo y estiraban los ramales.

— ¿Quieres decir que emprenderemos el viaje? Ya ves cómo baja, el río. Toma, fuma.

Me alargó tabaco y papel y me senté a su lado.

—Yo tengo miedo de la riada —replicó Sagarra—.

—El viejo ya está en el muelle. Esa que ladra es la Lira.

Salí. El tío Gòdia, con la cesta colgada en el brazo y con las manos metidas en la faja, miraba el río en silencio. Cada vez que lo veía mirar el agua de esa manera me daba la impresión de que el viejo y el río hablaban. Entonces, la perra Lira, quieta junto a su dueño, no paraba de ladrar, levantando las orejas…

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Tradución y adaptación del cuento publicado en:

JESÚS MONCADA: Contes. Edicions 62. Barcelona. 2010. pp. 63-71

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Comprensión del texto

Este texto requiere información previa sobre el sistema de navegación por el Ebro con las naves, las maniobras que realizan los peones y el patrón, funciones, etcétera.

Plan de discusión

4.1.- TÍTULO

Comenzaremos haciendo preguntas:

      • ¿Qué es lo que más te ha interesado?
      • ¿Qué título pondrías a la narración?

Cada uno expondrá aquello que le parece más emotivo. Primero se escucharán las aportaciones del grupo y el profesor o la profesora tendrán una serie de preguntas preparadas para hacer sobre:

      • Descripción de un llaüt.
      • Maniobras para amarrar la nave.

Los alumnos pueden contar anécdotas conocidas sobre la navegación

 

4.2.- LOS PERSONAJES

Como siempre, se comenzará haciendo preguntas:

      • ¿Qué personajes aparecen en la historia?
      • ¿Cómo es el su aspecto físico?
      • ¿Cómo te imagines que visten?
      • ¿Qué edad deben de tener?

4.3.- ELEMENTOS DESTACADOS

      • El llaüt.
      • El patrón
      • Los peones
      • La mula
      • La perra

Descripción. La primera escena y la reunión de los peones en la cuadra.

Observación y expresión. Expresar de manera oral aquellos elementos que han surgido en la descripción.

Dimensión espacial. Es importante tener claras las coordenadas espaciales y temporales.

      • ¿Cuánto tiempo tardaría en empezar la tormenta?
      • ¿Cómo eran los dos ríos?
      • ¿Cuál de ellos frenaba la corriente del otro?

Dimensión temporal

      • ¿Qué hora sería cuando se despertó Manel?
      • ¿Qué tiempo hacía?

Educación emocional

      • ¿Cómo se sentía el patrón?
      • ¿Y los peones?
      • ¿La perra estaba nerviosa?
      • ¿Tenía miedo?

 

Creación literaria

5.1.- EXPRESIÓN ORAL

  • Reproducir de forma oral las conversaciones en el bar.
  • Comentar el sistema de navegación por el río con los llaüts y las sirgas.

 5.2.- EXPRESIÓN ESCRITA

  • Escribir las conversaciones.
  • Narración sobre las dificultades de los patrones y los peones de las naves en sus viajes por el río.
  • Buscar un final al texto.

Expresión artística

6.1.- PLÁSTICA

  • Buscar en la producción artística de Jesús Moncada aquellas obras relacionadas con el cuento.
  • Buscar y analizar comparaciones con otras obras de arte de la historia de la humanidad.
  • Preparar un mural con fotografías de llaüts y sobre la navegación.

6.2.- MÚSICA

  • ¿Qué música es adecuada para una situación como la del texto?
  • Música para la emoción de miedo.